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Troubles des apprentissages : Quand le cerveau DYSfonctionne...

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Date
2019
Auteur
Dupuis, Sophie
Voir/Ouvrir
2019_44_4.pdf (331.7Ko)
Metadata
Afficher la notice complète
Résumé
Une grande difficulté à lire, à écrire, à s'exprimer ou à se concentrer a longtemps été synonyme d'échec scolaire. Pourtant, les élèves concernés sont tout aussi intelligents que les autres ! Mais pour développer tout leur potentiel, une prise en charge et des dispositifs adaptés doivent être mis en place dès leur plus jeune âge. À l'heure de la rentrée scolaire, il est temps de faire un point sur ces troubles des apprentissages.
Pour citer ce document
Dupuis, Sophie. Troubles des apprentissages : Quand le cerveau DYSfonctionne.... Inserm le magazine (Paris), 2019, N° 44, p. 4-5
URI
http://hdl.handle.net/10608/10284
Collections
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